共通言語としての図解

Why / なぜ図解なのか

私たち図解総研は、図解というツールを用いて、人々が自分の声を社会に届けられるような環境をつくっていきます。

現在、技術の進化による環境変化、新しい価値観の浸透、国際情勢の変動などによって、社会が持つ課題は複雑化しています。こうした状況を捉え、動かすために、日々言説が繰り広げられ、新しい概念やアイデアが生み出され、情報が流通していきます。

しかし、それらの概念やアイデアは、万人に伝わりやすい形になっているとは限りません。

難しい概念を理解する学習コストや、お互いの考えを正確に理解するコミュニケーションコストは膨大なものとなります。こうした環境が個々人に課す負担はあまりにも大きいものです。そのコストを直視したとき、多くの人は「なんとなく難しそうだ」と思い、その課題に向き合うことを避けてしまいます。こうして課題を避けていくと、難しそうだという感覚は時間とともに大きくなってしまいます。人はわからないものには意見を言いづらいと思います。結果、自分ごととして社会を捉えることが出来なくなり、だんだん社会が遠い存在のように見えてしまうのです。

一方、そうしたコストを払える人、その余裕がある人だけが社会に近づくことができます。そうした一部の情報を持つ人だけが、その情報を元に、社会の状況を理解し、その上で自分の意見を社会に反映することができます。こうした状態で人と人がコミュニケーションをしようとすると、権力関係が発生します。知識の有無などによって、一方の声は弱くなり、一方の声は強くなります。これは不健全なコミュニケーションです。このような不健全さが意味することは、力の偏在です。つまり、社会を直接動かせるような実感を持てるような人、言い換えれば、社会に近い人は一部の力のある人に限られてしまっているのです。

そこで、私たち図解総研は、コミュニケーションツールとしての図解をつくることで、そうした不健全な状況を乗り越えたいと考えます。私たちの図解は「共通言語」として、より多くの人に複雑な情報を開放し、それを自分のものとして使いこなし、他者に共有する力を提供します。知識の有無で声の大きさが決まらなくなれば、立場が違ったままでも、同じ構造を見ながら話を進められます。それが「分断を超える」ということです。

What is zukai / 図解とは

私たちが言う「図解」

図解と聞くと、絵や図版を思い浮かべるかもしれません。私たちが言う図解は、複雑なものを構造として整理し、誰もが同じように見られる形にすることです。このサイトも同じ考えでつくっています。何がどれだけ動いているか、どの本が何部出ているか。まとめ直さず、構造としてそのまま並べています。

「共通言語」としての図解とは、ある特定のテーマ（概念や社会課題など）について共通のフォーマットを用いて情報を整理・構造化することで、その認知ハードルを下げつつ、他者とのコミュニケーションコストを下げるためのツールです。一人の頭の中で考えていることは他の人には見えません。だからこそ自分の伝えたいことが上手く伝わらず、議論が空中戦になってしまうことがあります。図という「頭の中を外部にわかりやすく可視化して、同じ認識を共有できる」ツールを持つことで、お互いの考えを正確に理解するためのコミュニケーションのコストを下げることにつながります。

私たちの図解は、共有したフォーマットに情報を整理・構造化しています。そのルールさえ把握していれば、その図解対象の事前の理解の差にかかわらず、その図解を通して他者とリテラシーを共有し、コミュニケーション時に認識の違いを揃えて対話をすることができます。つまり、図解はコミュニケーションツールとしての機能を持つのです。

単純化はするが、二項化はしない

複雑なものを、複雑なまま扱えるようにします。分かりやすさのために対立の構図へ落とし込むことはしません。

対比は入口にとどめる

対比は関心を集めますが、本質ではありません。届かなければ意味がないので入口としては使い、そこで止めずに解像度を上げていきます。

How we make it / つくり方

一人でつくらない

図解総研は、専門家と協働することで、「共通言語」としての図解を発明していきます。企業や研究機関、行政等の専門家は、専門性（専門的な情報）を図解総研と共有し、図解総研はその情報を構造化し、より多くの人に理解しやすく伝わりやすい図解をつくります。

つまり、つくる過程には必ず外の人がいます。

• 政策図解政策をつくる人／政策を受け取る人

  2019年から4年かけて、有志の官僚へのヒアリングと、省庁の職員を含むワークショップを重ねて型ができました。

• 環境問題図解研究者／これから知る人

  何を載せ、何を省くか。迷うところは国立環境研究所とのディスカッションを重ねて、いまの形におさまりました。

• 課題マップ課題のなかにいる人／解決に動く人

  地域の課題を可視化したときは、実際にその地域へ行き、関係者に話を聞いてつくりました。一度つくって終わりにせず、書き換えられるものとして開いています。

専門家は、私たちの外にいる協力者ではありません。図解は、知っている人と、これから知る人のあいだに置くものです。どちらが欠けても成り立ちません。

• 図解総研がつくった共通言語と図解の手法を使って、研修とワークショップを行っています。仕事の頼み方 →
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